在教学内容上，人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类：
1、传统国学课程：以原典为中心，培养学生研读能力，文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始，实行导师制，培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课：全外教授课，全英语教学。
3、常识与实践课程：泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。

国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者，或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。

作者：吴志坚

   今年三大联盟又开始考试了，人大暂时退出，当然是因为招生弊案的缘故。教育部的表态耐人寻味：是人大自行退出，而非教育部要求。估计教育部也是在强作镇静，现在大学招生制度改革命运并不掌握在教育部手中，其地位类似发改委，实际权力转移到深化改革小组手中。其可怜又可恨的替罪狼地位亦复类似发改委。

   我赞成大学自主招生，虽然三大联盟实在可恶。不止招生，办学主体亦应独立。学校不应该是与教育行政部门对接的衙门，而应该是独立办学的主体。做不到这点，中国教育没有希望。有人会问，学校自主办学，自主招生，岂不都像人大那样乱来？注意：不受约束的权力都会“乱来”。大学无权自主招生，那么把这个权力抓在手中的教育行政部门就会“乱来”。事实上，教育部门“乱来”的事何止这一件。其次，自主招生是自主办学题中应有之义，与招生舞弊不能划上等号，教育行政主管部门应该管舞弊，而无权限制自主招生，这中间的界限正如三中全会提出市场和政府各管各的一样。