一、简介
初阳书院是体制外教育探索的先行者，目前隶属于浙江图书馆教育中心。书院依托高校资源，开创独特而高端的教学模式，用五年左右时间将初中阶段入学的学生培养成才，考入国内外一流大学攻读研究生。为更扎实、长远的发展，书院计划择地创办小学（暂名初阳书院小学），由初阳书院负责教学，教学内容及要求高于普通小学，教学模式与书院相衔接。计划办成小规模、高端的民办小学，面向全国招生。
二、背景
教育关系着普通百姓的福祉，也决定了我们国家民族的命运。近年来，国家对教育极为重视，十八届三中全会决定深化教育改革，其中包括鼓励社会办学等内容。
随着社会越来越富有、多元，体制之外的教育选择和探索也开始变得越来越活跃。近些年来，中小学生选择体制外教育人数急剧上升。其选择有二：一是出国留学，2013年中国留学生达45万，其中38%为中学生，低龄化趋势明显；二是在家或私塾上学，人数难以确切统计，粗略估计不下10万。目前这两类学生人数还在快速上升中。
与体制内教育相比，上述选择有优点，但缺点也很明显。低龄出国留学家长无从监控，在家或私塾上学很难跟社会衔接。对很多家长来说，上述选择在很大程度上是迫不得已，体现出社会某些强烈的教育需求在体制内学校中难以充分满足。这些需求包括三方面：一、人格教育，教孩子做人做事；二、素质教育，让
孩子在有限的宝贵时间内掌握最大量的东西；三、好的出路，能够给予孩子顺利进入高层次教育机会。
我们创办初阳书院，主要设想是根据自身的特点和优势，依托高校学术资源，走出一条教育改革新路，同时满足上述三方面需求。
在教学内容上，书院主要以中西经典为核心，重在人格教育和内在素质的培养；在出路上，训练学生直接参加研究生考试；在具体实施上，书院坚持三条原则：
第一、以学术带动教学。书院设有研究院，依托浙江图书馆和浙江大学，创建开放性的学术研究平台，资助和吸引全国乃至全世界相关学者共同参与各类学术研究。这些学者为书院提供教育指导，有的亲自带领书院学生做研究，并自然而然成为书院学生毕业后攻读研究生的指导导师。目前书院已与中国社科院、北京大学、浙江大学、南开大学、南京大学、北京师范大学、厦门大学等国内著名高校和科研机构，以及日本、美国、英国等国家多所大学的众多学者建立各个层次的合作关系。这就保证了书院学生学习、研究及考研条件比一般全日制大学学生更为优越；
第二、建设高水准的师资队伍。除在书院兼职的大学教师外，书院倾力打造自己的教师队伍。选择教师苛刻而灵活，要求实际水平达到一流大学教师标准。目前拥有专职教师十余名，大部分为国内著名院校硕博士毕业生。他们是书院日常基础教学的保证；
第三、遵循教学规律。实行小班化，因材施教，一方面引导学生探索未知世界，在探索中学习，另一方面尊重并利用边际递减律，始终使学生以20%的精力达到80%的程度，教学进度较快，但从容不迫。
由于坚持了上述三个原则，书院教学较为成功。创办短短三年，就赢得较高的社会声誉。第一批学生即将毕业。
书院目前的办学相当于人文学科的大学少年班。计划用十年时间，办成规模小而高端的私立大学。此目标分两个五年计划实施：
第一个五年，计划开创并完善核心教学模式，简而言之，是能够在五年左右时间内，将一个十三四岁入学的孩子送入一流大学读研究生。目前这个目标基本实现；
第二个五年，计划建立书院实体。所谓实体既指校园等物质实体，更指合法的办学主体，以及以社会化为核心的组织制度等。此计划拟分两阶段，第一阶段，向下延伸，夯实基础，建立包含小学在内的基地；第二阶段，创建大学。
目前，书院处于第一个五年计划末期，开始着手实施第二个五年计划。
三、愿景
书院希望在龙游创办基地及小学，主要基于以下考虑：一、龙游人杰地灵，符合书院创办教学基地的要求；二、龙游县领导和教育部门的大力支持。
分院基地建立后，初期书院总部现有的学生在复习考试季，将在基地闭关学习，静心读书，养成和承续良好的学习习惯和治学态度，希望不受太多的外界干扰，考试季后，仍回杭州总部学习。我们一学年分四个小学期，四个学期课程设置和要求稍有不同。希望书院学子树立正确“三观”，同时打下扎实的学习基础和养成较强的学习能力，立足长远发展，走上社会后成为社会建设栋梁之才。
任重道远，大家怀揣对教育的梦想，呕心沥血不断前行。
2014年9月第一批学子近30人将在基地渡过2个月的学习时光。
