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在教学内容上，人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类：
1、传统国学课程：以原典为中心，培养学生研读能力，文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始，实行导师制，培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课：全外教授课，全英语教学。
3、常识与实践课程：泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。
| 国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者，或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。 |
 | 初阳书院国学国际班QQ咨询：2284475192
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弘扬中华文化从《论语》开始
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| 2014/10/15 关注人数：1823 |
中新网杭州10月14日电(见习记者 邵思翊)“文化的问题根在教育，我一直主张从小学阶段开始建立国学课。”14日，中国文学研究所所长刘梦溪在浙江杭州举行“2014两岸人文对话”上表示，学习中华文化可以先才从读《论语》开始。当天，两岸学者围绕“中华文化对当代教育的意义”展开对话。
从传统文化教育逐渐被边缘化到“国学热”再度兴起，国人开始对自己的文化进行了反思。此次两岸人文对话也将讨论的焦点落在此处。中华文化促进会主席高占祥表示，重视中华传统文化在教育体系中的地位问题，集中反映出两岸教育界长期关注、担忧和思考的问题。
国家主席习近平曾指出，“去中国化”是很悲哀的，应该把古诗词经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
加强传统文化教育正在成为一种社会共识。“文化的问题根在教育，如果没有发达的教育、与传统文化结合并具有现代理念的教育，文化发展也很难前进。”中国文化研究所所长刘梦溪表示，当下的教育主要是陈旧和不完全的知识教育，这与传统文化完全脱节，除了知识的反复输送，并没有告诉年轻人怎样做人和如何建立信仰。
力倡“复兴中华文化”的台湾也面临着同样的问题。“长期以来社会重视功力，伦理和品德教育从被边缘化终于近于消失。”前台湾大学校长孙震痛心地说。
台湾太平洋文化基金会董事长钱复也指出，甚至全球都面临着“教育知识化、知识商业化”问题，由此引发社会道德逐渐沦丧。
近年来，社会上兴起一股学国学的风潮，八股文回归中学课本，国学班报名火热……对此，刘梦溪指出，“国学热”是一个好事情，但长期形成的文化断裂层，一朝热度来弥补长期的断层，容易出现许多问题。
从一时的热度到制度化国民教育，中华文化的推进还有很长的路要走。刘梦溪一直主张从小学阶段开始建立国学课。台湾华梵大学校长朱建民则指出，对不同时代的学习内容需要寻求更有效的教学方法，以适应当下的传统文化教育。
“要读书，选最有亲切、最能够进入我们的伦理和生活的是《论语》。”刘梦溪表示，学习中华文化的首要读物推荐的便是《论语》。
“中国两千多年以来，在学问上有一点成就的，没有一个不是从《论语》中得到帮助的，所以各位就和我一起从读《论语》开始。”孙震如是说。 |
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