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——初阳书院陈平老师在家长会上的发言（-）
非常感谢各位来到这个地方。有的不远千里，由此可见我们对孩子的关心到了什么程度。
对书院来讲，您把孩子送到初阳书院，就是对我们的信任。所以，为了报答对大家的信任，我下面的话就不绕弯子了，有话直接讲。当然，您如果不同意，也要直接说，大家都开诚布公，这样的交流更有效率。
我要讲的第一个题目是关于孩子的培养目标的问题。关于这点，书院有自己的规划，待会儿刘老师会专门跟大家分享，我现在只谈我自己的观点。
我认为一个书院的培养目标应该是普通人，而不是大师。现在书院很多，许多书院动不动就要培养大师，我不知道培养这么多大师做什么，用来种地啊？大家不妨数一数，从清末到现在，真正能称得起大师这个称呼，够得上大师的资格，在整个中国到底有多少人？两个手是不是可以数的过来？咋咱们的运气就这么好，去书院背两年书就变成大师了？而且还是量产，这种好事咋怎么就都让咱们摊上了？如果满大街都是大师，请问这大师的标准是不是太低点了？
那么，书院如果不培养大师，培养什么？我想这是许多父母都很关心的问题，我的答案是培养普通人。我是普通人，我们书院所有的老师都是普通人，我们培养的也是普通人，普通到什么程度？这是我对教育的理解和定位，我自己感觉，一个书院能做到这点就可以了。
现代社会合格公民的标准是什么？这才是这个话题的关键之处。这个问题，从不同的角度看去，就会有不同的答案，我把以下两点作为现代公民的基本标准：第一点，健全的人格；第二点，成熟的心智。我认为作为现代社会的一个普通人，最起码应该具备这两点。
怎么评判一个人的人格是否健全？健全的人格包括哪些内容？成熟的心智又有哪些内涵？这是我们应该关注的。
人格健全体现在什么方面？衡量的标准是什么？是否尊重别人，能否获得别人的尊重。我把这两点作为衡量一个人人格是否健全的标准。如果细化起来，健全的人格可能会列出若干条，而且不同的人给出的条目可能会有很大的不同，但无论它包括多少内容，都可以用这一个标准来衡量，你是否能获得别人的尊重。
所以从这个角度而言，我们的培养目标是让孩子成为这个社会上受人尊敬的人，而不是相反。
成熟的心智又体现在哪些方面？第一，要能分清是非。满大街都是糊涂虫不是好事，是一个社会的灾难，我们这个国家曾经有那么一段时间，全民又傻又蠢，破坏力相当大。
当然，这个明辨是非对不同年龄段的好孩子有不同的要求，不可以超出孩子心智能力范围之外去谈明辨是非，我们对孩子的要求不能拔苗助长。第二，要能解决遇到的问题。我说的解决遇到的问题不是指所有的问题都必须亲手去解决，需要求助的，懂得去求助，懂得该如何求助。
心智的成熟与健全的人格又是相辅相成的，只有具备了成熟的心智，才能明白，什么样的人格是健全的，应该如何追求健全的人格，应该怎么着手养成良好的行为习惯。而健全的人格又会促成心智的成熟，用积极的态度应对生活和学习中出现的问题，获得别人的认同，得到别人的尊重，又能增加我们的幸福感，让我们与周围的世界相处得更为和谐。
如果我培养出来的孩子能做到这两点，我就觉得我完成任务了，对得起孩子，对得起各位了。
当然，我也可以提供另外一个标准给大家来参考，这个目标只有两个字：健康。所谓的健康指从初阳书院走出去的学生要心理健康，身体健康。
心理健康指什么？就又回到前面的话题，人格的健全，心智的成熟。现在许多孩子身体不怎么健康，不爱锻炼，为什么会出现这样的现象？这就是心智不成熟的一种表现，分不清主次，搞不清轻重。说的通俗一点就是不知道好歹。不知道好歹就是心智不成熟的表现，分不清是非。
如果大家认可我对培养目标的看法，不妨用这个作为标准经常去称量一下自己的孩子，检查自己的教育。
今天的人急功近利，成功学的东西讲的太多，我也在课堂上经常跟孩子探讨什么是成功。我认为的成功不是你有多少财富，而是你的品行是否值得尊重。这么说不是在否定物质，而是要告诉孩子们，物质财富当然是好东西，但它来的必须干净，物质要富有，精神也要富有。甚或物质上可以不那么富有，但精神上必须富有。
上面是我想谈的第一个问题。
（未完，待续）
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