相信初阳的老师们都能充分认识到我们所从事的工作的价值，但是否我们对这个价值认识得很充分呢？我们自认为是非常简单的尝试和努力，事实上它的价值都是无与伦比的，因为我们要看我们是在一个怎样的大环境中这样做。
初阳最重要的两个体系，一个是育人体系，一个是教学体系。如果我们看一看当今中国的教育现状，会发现，就育人而言，根本没有抓住育人的根与魂。方向正确比付出多少努力更重要！初阳在正确的方向上一点一滴，扎扎实实地做，这是应该的，却也是了不起的！
再说教学体系，当下体制内教学最突出的问题是学科（课程）标准、目标基本无法通过教材或日常教学实现。初阳这么多年以来，尤其是本学期以来，我们在学科教学教研上取得的重大成就就是基本完成了整个学科教学体系的建构。小学的宇宙教育根植于蒙台梭利教育体系，我们和马斯克办校的选择是一样的，那么我们为什么要选择蒙氏教育作为初阳教学体系的根基呢？呼应时代的教育要求，在培养孩子的科学思维、自主学习和创造力、充分发挥孩子的潜能上，蒙氏教育首当推崇，而蒙氏教育当中包含的育人体系更是指向培养身心一致、人格完整、灵魂自由的人。当然，蒙氏教育中的语言教学对我们并不完全适用，不管是语文教学还是外语教学在引进蒙氏教育体系的过程中，都是我们要面对的最大挑战。而经过几个学期的探索和不断教研，初阳在语文教学上越来越顺畅、心中有底，胸有成竹，我们的做法看似简单，但极其有效，虽仍不完善，但已经初成体系，这些工作意义非凡，也是中国几百万语文老师们梦寐以求想要做的事。再看英语教学，我们一直以来强调外语的学习要遵循语言学习和生成的规律，要遵循先听说后读写的次序。去年，我们引入了与初阳理念十分一致的全阅读英语教学体系，并将它转化为在学校场景下的使用，通过不断教研磨合，理顺了思路，使它很好地结合进整体教学。语文和英语的教学体系建构是补上了蒙氏引入中国的两块短板，蒙氏在初阳，初步完成了本土化的过程。
还要特别提及阳光班(子衿班)的教学。这学期阳光班搬进了新建的阳光玻璃教室，更加名副其实。阳光班在学科教学上本学期至少有两方面非常突出，一是孩子的社会性发展课程化，从一日流程开始，到情绪管理、冲突解决等，已经步入研究实践，如哈佛大学的Ruler情绪管理课程，如初步实施了针对ADHD的代币制度；二是本学期开始PBL教学启动，虽然时间还不长，虽然还有各种有待磨合的地方，但已经看到了明显的效果，阳光班是我们全校的“教学先锋”，在阳光班行之有效的教学方法有重要推广意义。
再谈中学的教学教研，首先要充分肯定的是中学的语文教学，语文课时不多，但成效显著，三位语文老师合作默契。坦率地说，许多孩子来到初阳时语文的基础并不好，但在这里短期的学习，已经能看到在阅读和写作上取得的很大进步。为什么呢？因为初阳的语文教学抓到了“真脉”，如果在中学阶段能遇上我们这里的语文老师们，能这样来学语文，那么那些学语文过程中的痛点都将不复存在，这何其令我本人羡慕。而本学期，如果说取得重大进展的学科教研，我们要把它颁给理科，尤其是数学。数学是我们中学所有教学安排的“锚定点”，本学期我们规划出了分层教学，锚住了，心里有底了，更令人欢欣鼓舞的是学生的反馈，在期末学生调研中，很多学生将数学列为最喜欢的学科，这在学期初是不太可能的。英语教学，我们也是重新建构的，从每周一歌、影视英语，到新概念课本阶段，到应用英语阶段，既分模块又分层次进行，英语也成为了许多学生最爱的学科，更重要的是许多原本已经厌恶英语的学生，开始重新喜欢上英语，这是很大的成就。再说音体美综合，这些课程在初阳的教学体系中也是核心重要课程，本学期以来，音、体、美课程内容深入学生的心，成为帮助学生调节身心状态的重要环节。
总结本学期教学教研成果，用一句话概括就是初步完成了初阳特色的教学体系建构。这个教学体系是值得我们骄傲的存在，教学无止境，教研无止境，所有初阳的老师们，我们继续一往无前，完善它、发展它！
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