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龙游基础部英语教师 鲁碟芳
我担任两个新班（博文班、九韵班）的英语老师，每个班每周四节课，其中一节学新概念英语，另外三节学唱英文歌曲。博文班学生的基础比较薄弱，有几个“读经班”入学来的新生几乎是零基础；而九韵班大部分学生的基础都较好，还有两三个英语拔尖的学生。对于英语基础处于不同层次的学生，应给予不同的教学方法，并且对他们的要求和作业、任务也是不一样，这样才能更有利于帮助学生提高、成长。两个班的学生进行了走班教学，正好和数学课搭班，基础薄弱的学生（12人）学新概念1，基础好的学生（8人）学新概念2，当然教学方法和教学进度也是不一样的。
通过这一个多月的教学，大部分学生对于学唱英文歌很有兴趣，不会像单纯的学习英语语法那么枯燥乏味，尤其是介绍音乐创作背景和歌手的时候。还有少部分学生由于基础差，对于一些单词记不住怎么读，导致无法跟上音乐节奏唱下去，个别学生就只能在课余时间来办公室一句句学了。人都存在惰性的，但如果发现学生偷懒了，就及时提醒他们，多多督促他们学习，自然而然他们就会养成良好的学习习惯。刚开始学生怕听写，甚至有几个怕做作业，经过几次督促，渐渐地看到孩子们能自觉来办公室过任务，这也是让我感到比较欣慰的。典型的例子就是曾读经学校过来的杨同学在9月下旬进步很大，听写一次性过关，还自觉把之前没过关的听写都补上了，交作业也很积极。我在全班人面前也表扬了他，希望他能继续保持这种学习态度。
对孩子们多一点耐心和爱心，让他们感受到温暖，这便会拉近师生之间的距离，学生就会更加相信老师，听老师的话，从而对这门功课感兴趣，最终达到提高英语水平的效果。
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