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龙游基地教师 朱蓉
人有自主意识后，“问题”就会随之而来，成人世界终其一生莫不是在“产生问题——解决问题——产生新问题”的无限循环中斗争，要不然毛主席也不会发自肺腑地喊出“与天斗、与地斗、与人斗，其乐无穷！”。其实在面对孩子成长的过程中，我们会发现孩子会有很多问题的出现，家长在这个时候会觉得我家孩子是不是问题太多了，是不是问题孩子。发现越多的问题家长跟着会越来越焦虑。著名思想家杜威说：“一个界定良好的问题，已经将问题解决了一半。”当面对孩子出现问题时只有首先把问题界定好，就等于找到了应该瞄准的“靶子”，否则，就是瞎撞，要么劳而无功，要么是南辕北辙。
当我们面对孩子问题的时候我们应该持中间态度去看待问题，不能过分的看重问题也不能无视这个问题。过度的看重问题会让孩子也感觉自己是有问题的孩子，心理暗示的作用不可小觑。当然轻视问题也是不可以的，孩子发生问题我们应该考虑如何去解决问题。产生问题之后是解决问题，而发现问题是解决问题的前提。孩子出现的问题会五法八门，但是当孩子触碰到底线的问题，家长应该出来制止并和孩子说明问题发生的后果，如何有效的解决孩子的问题。例如我们会觉得孩子很磨蹭，但是判断孩子磨蹭的标准来自于家长的节奏，真正判断标准应该是同龄孩子的速度。一方面家长要尊重孩子的节奏，不要以大人的节奏去要求孩子，允许孩子比我们慢一点，更不要因为孩子的慢去指责孩子，过分地苛刻孩子，孩子的反应会适得其反。家长不要打乱孩子的节奏，尊重他们的小磨蹭，允许孩子慢慢来，然后一步一步提高效率。但是另一方面如果孩子是故意磨蹭，我们应该如何面对。首先我们要从自身出发，我们是否有帮孩子做的事情过多了，我们要切断孩子的后路，别让孩子过分的依赖。心理学上有种说法叫做100%定律。如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，我们有80%不做，孩子就能完成80%，如果孩子失去了锻炼的机会，做事会越来越磨蹭。可能家长的放手会让孩子吃到苦头，尝到生活中的酸甜苦辣，但是孩子不是温室的花朵，迟早都要独自面对，独自成长的。面对孩子的问题我们应该正确的去引导，学校的教育是家庭教育的延伸，孩子习惯的养成来自于家庭教育。放开手让孩子自己独自成长，就算经历了酸甜苦辣也是未来日子的经验。
发现问题是解决问题的前提，更是解决了一半的问题。我们应该在孩子没有铸成大错之前让孩子认知许多问题。认识问题并不可怕，可怕的是无视问题，任其自由成长，如雨后春笋那般的话，问题真大了。 |
