财商课教师 朱蓉
财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。智商反映人的生存能力;情商反映社会生存能力;而财商则是人在经济社会中的生存能力。
初阳小学今年开设了财商课，小学年龄段的孩子正处于财商培养的黄金时期。财商教育在8-12岁开始较为合适，这是财商教育的关键期。在这个阶段，孩子的金钱价值观和消费观尚未形成稳定的习惯。
从小让孩子接触财商课程，可以帮助孩子懂得如何合理的花钱、存钱，懂得长大后如何用劳动去赚钱、生存，帮助孩子树立正确的金钱意识，学会独立、学会更好的规划生活。比如语文教会大家阅读写作、数学教会大家逻辑思维一样，财商也是一种潜移默化的教育，会对孩子今后的人生起着非常关键的作用。
课程是以游戏的形式开展，起初通过孩子们比较熟悉的大富翁开始练手，再通过富爸爸的现金流游戏让孩子接触金钱，了解股票、国债、期货等金融概念。大富翁游戏中会有比较简单的现金交易，在游戏中学习。财商教育中起着基础作用的是孩子对数字的敏感性，孩子在玩的过程中需要记账，记录资金的流动。
记得一次其他班的孩子问我们班借大富翁，班里的孩子回答其他班孩子：“借是可以的，我们班的大富翁是需要记账的”。可见在游戏中无形的给孩子灌输了金融的概念。
熟悉大富翁游戏之后，我们班引入了富爸爸。富爸爸相对大富翁会相对有难度一点。我们先从电脑版的富爸爸开始学习，电脑版相对智能化，只需要将流动的资金科目拖动到资产负载表。在富爸爸游戏中，孩子会“经历”人的一生，从选择职业到工作，纳税，金融投资，结婚生子，失业，破产都包括在内。桌游版的富爸爸则更有难度，需要手动计算资金数额。
同时在游戏中融入数学的元素，孩子们会在游戏中接触一部分应用题。举个例子，玩游戏中会有买股票的资金流动，bob在娱乐股票5元的时候买进了1000股，当股票涨到50元时将其抛售，赚了多少钱？这个问题无形之中融入了数学问题，孩子们通过财商学习能间接性的接触数学，这是数学贴近生活的例子，在游戏中学习让孩子们不知不觉掌握。
