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让更多的学生看懂、学好，掌握更多的知识和解题方法，根据学生的实际情况，从易、慢、低着手，设置教学计划，布置进度，实行分层教学。分析问题由简到繁，多留给学生思考空间，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。
一、数学的教学工作，主要从以下几方面入手
1、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，一定少讲或不讲。在课堂练习中多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
2、培养学生认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节，通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
解题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要求做什么、怎么做，然后再进行计算。其次是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的学习能力，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的积极性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的未知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
二、需要改进的地方
争取更好的把握教材的连贯性，规范教学过程中的语言表达，加强与学生之间的沟通，以便正确引导学生认真学习，多熟悉教材，尽量把握教学的重点内容，提高教学效果。
“没有反思的经验,知识狭隘的经验,最多是肤浅的认识。”是美国教育家波斯纳提出的观点。而著名的教师成长公式：成长＝经验＋反思，也是由波斯纳提出。我一直在反思自己在教学过程中的得与失，经验与教训，寻求更切合实际教学方式方法。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把初阳书院理科教学工作搞得更好。
理科组：朱国华
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