因为这个问题涉及自己的弱项，所以隐去同学们的姓名。我的要求是先写下自己对于写作的困惑，然后再自己给自己一个建议，交给我后，我也给出一些建议。这个活动长期有效，随时可以写，随时可以交给我。
A同学：
自问1.想不出题目。
——自答1:想象力不够。
——老师建议：不要否定自己，这样说——“增强想象力”，那么，又该怎么增强想象力呢？多想象，把思维发散出去，有时候走神不一定是坏质素，尤其是在联想和创造力方面，等想到了真正有趣的事情，自然就会专注，也不迟。
自问2.写不出来内容。
——自答2:观察力不够。
——老师建议：这样说——“增加观察力”，那么，又该怎么增强观察力呢？多观察、分析，多问为什么——百无禁忌地问，肆无忌惮地问——问题之所在就是创造之所在。
自问3.字不会写。
——自答3:基础不够。
——老师建议：这样说——“加强基础”，这个最简单，多查字典，多写写字就行了。
B同学：
自问1:为什么我写作没有灵感？
——老师建议：灵感是自己找来的，不要等，要多看多想，多写，放松写——经常写着写着就写出来什么好玩的东西了。
自问2:为什么我写作的论点不够明确？
——老师建议：除了作文，没有人要求你写文章必须论点明确，你完全可以写抒情的，艺术性的文章，人本复杂，很多论点其实都是矛盾统一体，左右逢源或者左右为难，是常态。
自问3:为什么我写作之前会乱想很多？
——老师建议：哇～那太棒了！试着把你乱想的东西写下来。这是正常的，说明你的批判力和观察力依旧活跃，命题作文没有湮灭的个体思考，幸事。
自问4:为什么写完后再读一遍时会感觉像废话？
——老师建议：一旦要写规定字数的命题作文，而且还跟分数挂钩的话，那么总有部分文字难免沦为废话，你能读出废话，说明你有反思能力。如果是自由写作的话，那么就把废话删掉，但要注意，有时候废话不一定是废话，很可能自己一不小心，写出了一句大有深意的“废话”也说不定。
自问5:为什么我写作没有完整的起因经过结果？
——老师建议：不需要完整。诺奖作家海明威有所谓“冰山原则”——八分之一露在水面上，即还有八分之七他根本没写出来。其实这不是一种写作方法，而是所有写作者都无可避免的宿命——你不可能百分百还原你脑中的场景，而好在读者也有他的主观能动性，你不需要面面俱到，不需要吧起因经过结果都事无巨细地交代清楚。
C同学：
自问1:不知道选什么题材。
——自答1:多做事情。
——老师建议：我把你的答案换句话吧——多体验生活。
自问2:写作语言不够美。
——自答2:多看书。
——老师建议：不要掉进了所谓“美文”的陷阱，真的美丽在于思想和境界。多看书是对的，多看些吧。
自问3:细节描写不到位。
——自答3:懒得写，多看书。
——老师建议：告诉你一个好消息——天才作家大都懒得写，所以他们才把诸多细节筛选到极少极简，但同时又最具代表性，最有张力，最能引起读者联想。希望你懒得写的同时，还能感受到写作的乐趣，那就上道了，平时多写写，跟涂鸦一样，不要设置条条框框，不要有压力。
D同学：
自问1:不会承上启下。
——老师建议：丢掉承上启下这个词，想要文章写得顺畅有多种方式，而在把文章写得好的诸多方式中，写得顺畅也只是其中之一。
自问2:不会思想融入现实。
——老师建议：丢掉“思想融入现实”这个词，特别是把“融”字丢掉，嫌麻烦，嫌不够直接，你可以把思想直接扔进去，塞进去，丢进去——夹叙夹议的写法米兰·昆德拉经常用，你可以学习一下。
自问3:不会直接表达情感。
——老师建议：那就直接表达情感。别总想着套路，真诚才是绝技。
E同学：
自问1:不会标题，不会起因，不会经过，不会结果，不会标点符号。
——老师建议：标题问题，可以试着选取正文中的一句有趣的话或一个词组，新奇的或者有象征意义的，又或者，综合文意来定。关于起因经过结果，前文也回答过类似问题，看得出来大家受到的写作误导有多深——现实中很多事都是没头没尾的，你可以写现实的、非虚构的文章，因为事实如此；即便是虚构文章，一样可以藏头露尾，前文说的“冰山原则”便是这个意思。一件事，可以从任何阶段开始叙述，不需顾忌，读者自有其主观能动性。关于标点符号，这个最简单，我们专门讲一次各种符号的用法，平时多用用，大胆用就是了。
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