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一日在食堂用餐，听到邻桌的两位家长在聊孩子的教育问题。话题围绕着给孩子报什么兴趣辅导班。甲说：“我在少年宫给孩子报了钢琴、国画、舞蹈。”乙说：“我家孩子也是，报了书法、围棋、写作，连国庆都没空。”甲乙又各自聊了自己的孩子钢琴练到几级了，围棋修到了几段了，两人的谈话之中流露着自满得意的神态。
作为家长自然不希望孩子输在起跑线上，想尽一切办法，用尽一切资源，为孩子尽可能的提供优越的受教育环境。同时又想将自己曾想拥有却不能实现的一些特长，强加给孩子去实现，坚信孩子的就是父母的。殊不知，太多兴趣爱好的培养，占去了孩子们原本应该休息娱乐的时间。没有输在起跑线上，却是累倒在起跑线上，相信是家长不愿见到的场景。千万不要让家长的爱好成为压倒骆驼的那根稻草。
关于培养孩子的兴趣爱好，让我想起了《史记》中的两位人物，项羽和刘邦。《项羽本纪》中记载：“项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。’于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。”用现代的眼光来看，少时的项羽可以说是兴趣爱好广泛，而且作为楚国贵族后裔的他自然有条件接收这样的教育。叔父项梁为项羽的爱好与志向感到大喜，却没注意培养起坚持不懈的品质，有热情而无韧劲，导致最后乌江畔那悲情的一刎。诚然，项羽少时的兴趣爱好对其前期的事业有着很大的帮助，巨鹿之战得益于其略知兵法的谋略。
而作为对手，出身于底层的刘邦，没有项羽这般系统的精英教育。《高祖本纪》中这样描述刘邦：“仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。”游手好闲却有着很高的情商，能拉拢各色各样的人为其所用。项羽是楚国贵族，刘邦是市井无赖，楚汉之争，项羽没有赢在幼时培养的兴趣爱好，而是输在其情商不如刘邦。
当下，教育成为一种隐形的投资，实用主义的功利背离了教育的初衷，家长往里投钱时往往考虑能给孩子带来多少实际的收益。由于对应试教育的深度厌恶，全社会都渴望着呼唤着素质教育。同时人们对素质教育的理解往往会出现一些偏颇，认为素质教育就是等同于“琴棋书画”等等。素质教育不能光考虑“琴棋书画”这些实用技能，更应注重孩子的品格教育，情商培养，显然后者的难度比前者更大，并且也更有意义。
在“琴棋书画”之外，我们更需要培养孩子的尊敬、勇气、诚实、同情心、耐挫力、责任感、协作精神等等。我们可以挖掘《四书五经》中的传统观念，“己所不欲勿施于人”，让孩子学会换位思考；也可以培养孩子西方的独立自主精神。中西结合疗效好，传承传统精华，吸取西洋所长之处。总之，目的旨在培养孩子的优良品格。 |
