在教学内容上，人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类：
1、传统国学课程：以原典为中心，培养学生研读能力，文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始，实行导师制，培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课：全外教授课，全英语教学。
3、常识与实践课程：泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。

国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者，或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。

文章来源： http://edu.ifeng.com/news/detail_2013_11/19/31386470_0.shtml 凤凰网教育

作者：刘静

专访嘉宾：储朝晖 中国教育科学研究院研究员
   储朝晖：高考改革唯一出路是招生主体由政府转为高校

凤凰网教育：您认为考试改革的应该从哪几方面进行推进？

储朝晖：一方面，改革强调要以人民的福祉为着手点，高考改革也是如此。另一方面，考试改革要和政府管理体制结合起来，现行的高考制度计划性强以政府为主体，招生制度改革需要转变主体为专业组织，专业组织进行考核，考核结束后学校又成为主体。

凤凰网教育：《决定》重点提到不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担您是如何看待？

储朝晖：人和人之间是平等的，平等的享受权利，在这个基础上，不能因为一个人的成绩有差异，就不同对待，这是不合理的，主要需要解决这样一个问题。那么在义务教育阶段，也不能因为学生某一次考试考得好，就认定为人才，考得差一点就不是人才。在历史上有很多，在上学期间成绩不好但最后取得巨大成就的，例如爱迪生当时被学校赶出来后来成为发明家，包括牛顿、爱迪生等；我国的袁隆平在上学期间从中学到大学都是中等生。所以，因为某一次考试成绩给学生不平等的对待，这是不利于学生发展的是不公平的。

政府通过财政扶持重点校不该存在

凤凰网教育：不设重点校重点班在实行过程中有困难吗？

储朝晖：重点校重点班的权利是谁赋予的？是政府。教育考试改革必须和行政管理体制的改革结合起来，政府的权利和重点校联系更多，他们是一个利益的共同体。现在要解决这个利益共同体，政府的转向去做保底的工作，保证上学有困难的有学上，帮助他们解决如何去接受教育的权利，至于学校是否办得好是学校要解决的问题。

政府的立足点要平等，所有人所有学校之间平等，通过财政去扶持重点这种做法不应该存在。  

高考改革唯一出路是招生主体由政府转为高校

凤凰网教育：以考试成绩为指挥棒的招考选拔制度颇受诟病，《决定》中给出了解决方案是推进考试招生制度改革，招生制度的改革可以打破应试教育体系吗？

储朝晖：我认为高考改革唯一的出路，是把高考招生的主体由政府转变为各个高校，由行政机构转向为专业机构，一种更专业的、更公平、更自主的招生体制。

能否做到关键有以下几点：第一思想要解放，事实上目前还有很多人思想很禁锢在固有传统里；第二确实推动行政管理体制改革，政府能不甘于就不干预；第三改革要能持续，不要昙花一现。