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黎俊亨与朱平雷比以前有了更多学习的兴趣。由于每个学生的性格爱好等都不一样，以及其他综合原因，黎俊亨在近期接触到文学批评方法（也是阅读方法）中的“神话-原型批评”时突然对此来了很大的兴趣，除了去图书馆借阅相关资料之外，还自己主动买了相关书籍来研读。朱平雷则较有效率地在阅读卡夫卡的书籍，并为初步写一篇关于卡夫卡的小论文做准备。
影视艺术课的开设比较受到学生的欢迎，结合文学课的批评方法，学生也开始懂得以多个角度去看一部电影的价值所在（有学生还提到由此学会多角度看世界、看身边发生的事件、看任何问题），对没什么情节内容的艺术电影也不再感觉它们毫无意义。余奔成、苏瑞、陈惜源、黎俊亨、孙天博等学生甚至对一些“晦涩”的电影产生了较大的兴趣，并选择了欣赏难度较高的电影如《风的故事》（荷兰纪录片大师尤里斯·伊文思作品）、《柏林苍穹下》（德国“新电影四杰”之一维姆·文德斯作品）等电影作为他们近期及期末的重点评论对象。
（作者：张强 初阳书院文学教师 ）
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