龙游初阳小学数学老师 洪佳禹
在最近的数学考试中，不少学生表现出了审题能力不足的情况。对于数学的应用，很多学生不能够理解其中的意思，导致了很多并不困难的问题也没有能够回答出来，针对这一点，我分析了在数学课堂中学生们的表现，这些学生在大部分情况下都是经由老师解释完意思之后才来入手解题的，这是导致学生理解能力不够的一个原因，对此，数学课程中要多多引入应用数学，让学生多接触生活中的数学问题，孩子的语言理解能力也可以和语文老师多多交流和接触，让学生在语文课上专业培养理解能力。
在这个情况中，虽然暴露出了孩子这方面的一些问题，但是孩子们在不能够正确审题的情况下，却有他们自己的思考方向和方式，这却恰恰就是我们数学想要培养的孩子的能力。在他们的审题中，可以看出孩子的思维还是比较严谨的，同时也非常开放，这是其中反映出来的孩子在思维上的优点，对于这些优点，我们不能够去打压，泯灭孩子们的发散性思维，凡事总是相对的，对于这些优点，需要紧紧抓住，在今后的课程中还需要用比较大的功夫去引导和培养起来。数学教学的目的，也并不是要让孩子们考到多少分，而是要让孩子学到知识，培养起自己的思维能力的，让每一个孩子都有发现问题、解决问题的能力。
对于不足之处，不能够放松，在培养孩子思维能力的前提下，将孩子们的语言理解能力提升上来。另外在教学过程中，我发现了许多孩子在课堂上都学习并掌握了知识点，可是过了一段时间之后又开始遗忘，反思每天给学生们的作业，孩子们也经常出现遗忘知识的情况。回看课堂情况和课后的练习情况，我认为问题在于两点，其一是孩子们的基础还薄弱，所以这部分学生反映出来的问题相比其他同学就稍微严重些，其二是课后思考不足，玩心过重，孩子们在完成作业后，就很少去进行思考，导致知识没有巩固。对于这点，只能够靠老师的督促以及慢慢引导，孩子们的天性是好玩的，督促孩子，要积极想到方法让孩子在玩中学，在学中玩，这就是我的职责，也是今后努力的方向。
