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在教学内容上,人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类:
1、传统国学课程:以原典为中心,培养学生研读能力,文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始,实行导师制,培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课:全外教授课,全英语教学。
3、常识与实践课程:泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。

国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者,或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。  
初阳书院国学国际班QQ咨询:2284475192
邮箱:cycollege@163.com
欢迎来校参观或观看教学展示。

 
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初阳项目式学习体验:让孩子玩中学,做中学

2021/1/29 关注人数:1129

著名儿童心理学家维吉尼亚·希勒博士提出要培养阳光的孩子,需要帮助孩子形成他们的内在发展动力,父母应该避免给他们更多的压力,并且使他们的失败感和自责最小化。

这需要父母更多的勇气,用自己的方式来养育孩子,而不被那些外在的压力所左右。

但在孩子成长过程中,学校和老师也是非常重要的一环。学校和老师更应该有勇气去给孩子们一些自由的时间玩耍、想象、思考,或者发掘个人的兴趣,这对于他们的智能和情感发展来说,非常重要。

出于这方面的考虑,初阳书院在本学期后半段,陆陆续续展开了项目式学习体验,让孩子在玩中学,做中学。

在初阳科学探索课程中,根据师生共同确定的规则展开了两个项目体验:墙壁灯和身体乳。

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在初阳书院这个较为宽松的的学习环境里,他们没有那么大的压力,慢慢放松下来,孩子们一个个表现得更积极,更主动,更愿意分享、承担。在很多制作环节中,个人操作存在着一定的困难,同学们也会积极寻求别人的帮助。

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那问题肯定存在,遇到问题了,怎么办呢?很显然,因为这是他们确定下来自己要研究做的课题目标,他们就会更积极更主动地去解决问题,积极思考,勇于尝试。

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我们希望培养怎样的孩子?我觉得其中一点是毋庸置疑的,那就是面对问题解决问题的能力,希望他们不惧困难,不怕挑战,愿意尝试,勇于解决问题。而这个我觉得在这个项目式学习过程中也得到了充分的锻炼培养。当然,培养学生面对问题解决问题的能力最关键在于老师要学会放手。

当学生遇到问题的时候,不要急于帮他们解决,帮他们处理,而应该让他们自己去思考去想解决的方法。老师更多的是去引导,去观察,去肯定,去鼓励。毕竟及时的肯定,及时的鼓励,能够更好地帮助孩子形成他们的内在发展动力。

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毛烨烨

2021119

 


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