8.23周二上午第2节 初阳启明班（7年级）
授课：吴志坚博士
这个课程是蒙台梭利小学宇宙教育的升级版，故称宇宙教育2.0。宇宙教育的优点之一是为学生提供一个整体知识框架，以帮助学生对人类知识整体理解和把握。中学开始进入较为专业的学习，目前体制教学体系较大的弊病是知识碎片化，缺乏结构化的整体框架，结果是一大堆互相孤立又不说明原因的所谓“知识点”要求学生背诵记忆。
本课程试图为学生提供稍具专业性的整体知识框架，囊括所有主要学科，使学生对这些学科有一些基本认知，主要包含三个方面：基本问题，基本思路，基本看法。并养成科学思维。
上课方式是：提出问题，大家讨论，引导课外阅读。
第一堂课是导入，讨论这门课的组织框架。
我是从这样一个假设开始的：班上的同学是潜伏的外星人，通过虫洞来自另一个平行宇宙，现在母星召唤，要回去述职，那么这个述职报告该写什么？
经过讨论，暂时确定了报告框架：物质和宇宙，太阳系和地球，生命，人类。
问题是开放的，学生的思维具有发散性，讨论气氛很热烈。
这个课具有很大的难度，因为专业分科的现实，从来没有人开设过类似的课程。但我起码具有一半的信心，就是相信孩子。
孩子的课堂表现使我相信，他们每个人都是天生的科学家。
8.30周二上午2/3节 启明班（7年级）
按照上节课讨论安排，今天讨论物质的构成
第一个问题：是什么构成了我们所处世界的丰富多彩？讨论结果是分子，数量约几千万种，然后又互相混合，种类数量趋于无限，各有不同的物理、化学特征，被人感知到，构成了世界的丰富多彩；
第二个问题：分子是由什么构成的？讨论结果是原子，共118种，自然界存在94种，常见的也就20种，数十种原子，构成了几千万种分子。
第三个问题：原子是什么构成的？原子是形成物质的最小单位，但原子本身是由原子核和核外电子构成的，原子核则由带正电荷的质子和不带电荷的中子构成。质子、中子、电子三种基本粒子构成了数十种原子。也就是说，三种基本粒子构成了我们眼前的花花世界。
使我感到惊奇的是所有这些知识都是同学们已经知道（后来班主任王老师告知，这些内容刚刚在她的课上上过），在讨论中贡献并汇聚起来的。这些初一年级的孩子真让我刮目相看。
自由讨论环节同学们提出很多问题：臭屁是什么物质？仓鼠耳朵能听见什么？手臂上搓下的污泥条是什么？头发是什么分子？……还有一个深刻的物理问题：人为什么不能穿墙，或者从地板上掉下去？我们一一作了讨论（穿墙问题没有讨论透，从物理上说，人不能穿墙原因在于核外电子之间的斥力）。最后，大家集中到一个终极问题：有没有灵魂，鬼神？讨论的结果是：从物质构成的角度考虑，并没有灵魂鬼神的可能，所以如果存在的话，只能是存在于人的头脑里。
对了，还有一位同学提出一个很有趣的问题：有没有一种高智慧宇宙生命正在研究人类，就像人类研究仓鼠一样？这种可能性倒也不能完全排除，哈哈！
·
|
