临近五一节，刚好英国学校放复活节假，儿子也回到家。他在英国读影视摄影硕士，今年就要毕业了。他准备毕业后先在英国工作几年再说，这次回来是有事情要处理。
和中国大多数父母一样，我对孩子的未来有种种担心，担心是不是找得到工作，是不是适应国外的生活……
但孩子自己却是从容笃定，对自己的专业能力和未来事业充满了信心。虽说是休假，但几乎忙得连睡觉时间都没有，忙着做各种工作：摄影、剪辑、论文……
看着孩子忙碌的身影和笃定的心态，我慢慢放下心来。回想起自己的人生经历，不禁感慨良多。
我在学校一直是个“好学生”，按照环境设定的“好”的标准要求自己。这些“好”标准是什么呢？现在回想起来真令人哑然失笑：无非是听话，用功，考个好成绩，上个好大学，找个好工作。但不知不觉，这些标准内化成诸多思维框框和认知限制，以致从学校出来工作多年我还是很迷茫，完全不知道自己究竟要做什么。寻寻觅觅，四十出头，才慢慢找到自己想要从事的事业。
而我的孩子，在他二十几岁时，已经很清晰自己要做什么，并开始努力走上自己所希望的道路，这使我感到很欣慰。坦率地讲，我从未想到过孩子会成为一名摄影师，我和孩子父亲家族里也从来没有出过和艺术沾边的人，这完全是孩子自己的选择。
原本我也和大部分家长一样，希望孩子从事父母的事业，他父亲希望他从事学术研究，而我希望他从事教育。希望孩子继承自己的事业是很多父母的执念，我们也不能免俗，但孩子有自己的选择，这是我更希望看到的。我知道，父母无法掌控或决定孩子的道路，而每个人生来就具备足够的能力和资源发展自己。对孩子选择的发展道路，做父母的唯有祝福和支持。
我不知道孩子的未来究竟会怎样，但起码在二十几岁这个时间点上，他比我们强。用心理学术语来说，他在青春期晚期实现了自我认同，而他的父母则是迟至中年才勉强实现。
说起来，我的孩子恐怕算不上“好学生”。在体制学校就读时，顶多是个“中等生”，虽说在我们父母眼里有着种种优点：善良、幽默、为他人着想，当然，很聪明；但在老师眼里却简直是另一个人：顽皮、马虎、不努力、贪玩等，老师还负责任地不断来电提醒：如面临残酷中考，只有接受被淘汰的命运。孩子的父亲说：“我们孩子不是老师说的那样！我们也不参加什么中考！”就在孩子上初一两个月左右就从原学校退了学，后来都是在初阳书院培养的。在书院我们都顾了其他孩子，对自己孩子反而没有太多照顾。作为初阳学子一员，他与其他同学一起在书院的教育理念及实践中成长。
学习需要一个安全、自由、温暖的环境。书院进行广博的通识教育，有时一学期的课程多达十多门，其中通识类居多。这里没有排名，没有太多的考试和作业，而有大量的阅读讨论时间；老师友善和蔼，给予他们即时的鼓励和帮助。整个学校像一个温暖的大家庭。孩子被善待被鼓励，内心是温暖和平和的。他们的生命重新绽放，开始成长。
没有无谓、繁琐的考试和排名，没有挫败感，探索的欲望自然生发，信心和勇气也随之而来。他们从容、安全地学习，回到学习本来应有的状态。我孩子从学唱英文歌到看电影，大量时间看经典英语原版电影，喜欢上电影，英语能力也不知不觉提高了。他大概就在这个时候找到了自己的兴趣，找到了自己的发展方向。而这一切，并不在我的“规划设计”之内。
我经常遇到家长焦虑孩子将来的发展出路问题，我的亲身经历告诉我，我们家长要学会放手，用赞赏和鼓励的眼光守望孩子，让他/她充满信心和勇气，活出自己，坚定的、快乐地前行。
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